Strategi pembelajaran menyimak (wiga rahmayanti_A1D117001)

Strategi pembelajaran menyimak

strategi merupakan suatu seni merancang kegiatan proses pembelajaran
strategi pembelajaran menyimak adalah seni merancang tindakan pelaksanaan proses pembelajaran mengenai kemampuan menginformasikan kembali kemampuannya melalui keterampilan berbicara maupun menulis.
tujuan pembelajaran menyimak :
aspek persepsi dan reseptif, tujuan menyimak dibagi menjadi 2, yaitu menyimak umum dan menyimak kritis (iskandarwassid, hal 237:239)

aktifitas menyimak adalah mendemontrasikan pemahaman yang telah dipahami setelah mendengarkan secara tuntas atau aktifitas yang meminta peringatan kembali informasi yang telah diterima sebelumnya.

David nunan, menyimak dalam pengajaran bahasa
1. proses mendengar dasar, Bottom-up & Top-down view
2. menyimak dalam praktek, tingkat kontrol pembelajaran

John Field, hasil pembelajaran listening
1. Pre-Listening : mengajarka kosa kata terlebih dahulu
2. listening : terbagi menjadi 2, yaitu :
a. Ekstensif listening, di ikuti pertanyaan umum penetapan konten
b. Intensif listening, diikuti pertanyaan komprehensif yang mendetail
3. Post-listening, menganalisis bahasa teks ( mengapa pembicara menggunakan tata bahasa tersebut ), dengar dan ulang

menyimak di kehidupan nyata :
1. penggunaan alat pencipta waktu
2. penggunaan alat-alat fasilitas
3. penggunaan alat kompensasi (penghargaan, pujian, dan lain-lain)
4. implikasi pendagogik
5. implementasi kelas : (a.) latihan meningkatkan kewaspadaan (b.) latihan memungkinkan kemampuan



Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Strategi pembelajaran membaca (wiga rahmayanti_A1D117001)

STRATEGI PEMBELAJARAN MEMBACA Strategi pembelajaran membaca adalah kiat atau cara yang di lakukan agar tercapainya suatu proses dalam memahami dan mengambil makna suatu kata, gagasan, konsep, dan informasi yang disajikan dalam bentuk tulisan. Metode pembelajaran membaca SCRAMBEL scrambel adalah sejenis permainan anak-anak yang pada dasarnya merupakan latihan pengembangan dan peningkatan wawasan pemilikan kosa kata mereka. Scrambel terbagi 3 : 1. scrambel kata 2. scrambel kalimat 3. scrambel wacana Metode pembelajaran membaca isian rumpang : metode pembelajaran membaca berupa penyajian suatu wacana yang secara sengaja dan di rumpangkan. Metode pembelajaran membaca cepat : membaca cepat adalah membaca yang mengutamakan kecepatan dengan tidak mengabaikan pemahamannya. kecepatan itu dikaitkan dengan tujuan membaca, keperluan (aspek bacaan yang digali), dan berat-ringannya bahan bacaan. metode membaca cepat menuntuk kecepatan yang paling tinggi. pembaca harus ...
Baca selengkapnya

Gangguan Berbicara (Cadel)

Nama   : Wiga Rahmayanti NIM     : A1D117001 E-mail   : Wigarahmayanti123@gmail.com PENGANTAR             Cadel merupakan salah satu bentuk gangguan berbicara yang dapat dialami oleh beberapa orang. Cadel merupakan ketidakmampuan seseorang dalam melafalkan huruf “R”. gangguan berbicara ini biasanya ditemukan pada anak usia balita (dibawah usia 5 tahun). Cadel yang dialami oleh orang dewasa biasanya disebabkan oleh pengaruh lingkungan seperti psikoedukatiff dan psikokultural, atau dapat pula disebabkan oleh faktor peyakit seperti down synsrom, stroke, atau penyakit lainnya yang berhubungan dengan saraf. O rang yang cadel akan mengalami kesulitan menyebutkan huruf “R”, kata-kata yang mengandung huruf “R” yang mereka ucapkan sekilas akan kedengaran seperti ucapan seorang anak usia balita. Huruf “R” ini dihasilkan dari bunyi bahasa yang menggunakan ujung lidah dan gusi, ujung lidah berfungsi sebagai a...
Baca selengkapnya

Hakikat menulis (Wiga Rahmayanti_A1D117001)

HAKIKAT MENULIS Menulis merupakan suatu bentuk komunikasi berbahasa (verbal) yang menggunakan simbol-simbol tulis sebagai mediumnya atau kegiatan penyampaian pesan secara tertulis kepada pihak lain. unsur-unsur dalam menulis : 1. penulis sebagai penyampai pesan 2. pesan atau sesuatu yang di sampaikan penulis 3. saluran/medium berupa lambang-lambang bahasa tulis. seperti rangkaian huruf/kalimat dan tanda baca 4. penerima pesan, yaitu pembaca fungsi dan tujuan menulis : 1. fungsi personal 2. fungsi instrumental (direktif) 3. fungsi interaksional 4. fungsi informatik 5. fungsi heuristik 6. fungsi estetis manfaat membaca menurut Graves (1978) yakni : 1. mengembangkan kecerdasan 2. mengenbangkan daya inisiatif dan kreativitas 3. menumbuhkan kepercayaan diri dan keberanian 4.mendorong kebiasaan serta memupuk kemampuan dalam menemukan, mengumpulkan, dan mengorganisasikan informasi. pendekatan menulis sebagai proses. menurut Proett dan Gill (1986) : ...
Baca selengkapnya